UBND THỊ XÃ KINH MÔN
TRƯỜNG TH DUY TÂN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Duy Tân, ngày 05 tháng 8 năm 2024

LÍ THUYẾT
CHUYÊN ĐỀ THAY SÁCH CT GDPT 2018
BỘ SÁCH GLOBAL SUCCESS – TIẾNG ANH 5
I. LÝ DO CHUYÊN ĐỀ.
Theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Tiếng Anh là môn học bắt buộc
trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12, từ năm học 2022- 2023
môn Tiếng Anh lớp 3, 4, 5 trở thành môn học bắt buộc. Môn Tiếng Anh ở bậc tiểu
học nói chung, ở lớp 3,4, 5 nói riêng có nhiệm vụ vô cùng quan trọng đó là rèn luyện
và hình thành cho HS 4 kỹ năng:Nghe- Nói- Đọc – Viết. Chúng tôi được tập huấn
chương trình thay sách, được nghe các tác giả biên soạn giới thiệu, xem một số video
dạy mẫu. Song việc soạn, giảng thế nào cho phù hợp với đối tượng, đạt yêu cầu phát
triển năng lực, phẩm chất HS. GV trực tiếp giảng dạy lớp 5 năm học 2024-2025 vẫn
còn nhiều băn khoăn. Thực hiện chỉ đạo của BGH, chuyên môn nhà trường, Khối 4
chuyên đề: “Dạy học theo chương trình GDPT 2018 môn Tiếng Anh lớp 5 –Sách
giáo khoa Global success (NXB Giáo dục Việt Nam) - Năm học 2024-2025”
II. MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ.
Hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái,
chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và
phát triển cá tính. Môn Tiếng Anh giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới xung
quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống và
ứng xử nhân văn; có tình yêu đối với tiếng Anh; có ý thức, góp phần giữ gìn, phát
triển các giá trị văn hoá Việt Nam; có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại và
khả năng hội nhập quốc tế. 1.2 Chuyên đề giúp Gv nắm chắc quy trình tiết dạy, biết
lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp, biết khai thác khả năng
học tập, kích thích niềm tin hứng khởi trong tiết học cho học sinh để tạo một không
khí lớp học nhẹ nhàng, vui tươi và hiệu quả. Giúp học sinh làm quen với kiến thức
Tiếng Anh phổ thông: góp phần hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm
chất chủ yếu ( nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, ….) và các năng lực chung
( tự chủ và tự giác, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo).
III. NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ.
1.Điểm khác biệt giữa chương trình Tiếng Anh thí điểm và chương trình giáo
dục phổ thông môn Tiếng Anh 2018 bộ sách global cuccess
- So với chương trình tiếng Anh hiện hành, môn tiếng Anh trong chương trình phổ
thông 2018 có một số điểm khác biệt như sau:
- Môn tiếng Anh là môn học bắt buộc từ lớp 3. Môn học không chỉ giúp học sinh hình
thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh mà còn chú trọng tới mục tiêu

hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực chung trong chương trình giáo dục
phổ thông tổng thể.
- Các quy định về số từ trong các đoạn hội thoại, văn bản được quy định cụ thể. Hết
lớp 5, học sinh nghe hiểu các đoạn hội thoại ngắn, rất đơn giản khoảng 45-60 từ về
các chủ đề quen thuộc, được nói chậm và rõ ràng. Đối với kĩ năng đọc, các văn bản
ngắn, đơn giản khoảng 60-80 từ về các chủ đề quen thuộc trong nội dung chương
trình. Đối với kĩ năng viết, học sinh viết các văn bản ngắn khoảng 30-40 từ, có gợi ý
trong phạm vi các chủ đề đã học.
- Một số kiến thức ngôn ngữ, chủ đề được bổ sung, tinh giản, thay đổi trình tự xuất
hiện theo từng cấp lớp. Ví dụ, ở lớp 5, học sinh sẽ chưa học về so sánh tính từ. Thứ
sáu, các năng lực giao tiếp được sắp xếp chi tiết theo từng kỹ năng nghe, nói đọc viết
của từng cấp, lớp và theo chủ điểm.
- Các năng lực giao tiếp được sắp xếp chi tiết theo từng kỹ năng nghe, nói đọc viết
của từng cấp lớp và theo chủ điểm.
2. Đặc điểm nổi bật của bộ sách Tiếng Anh 5- Global success
Nội dung cốt lõi của môn Tiếng Anh được thể hiện qua hệ thống chủ điểm và chủ
đề, năng lực giao tiếp và kiến thức ngon ngữ. Ở cấp Tiểu học, nội dung dạy học môn
Tiếng Anh tập trung vào giúp học sinh bước đầu hình thành và phát triển năng lực
giao tiếp thông qua bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Trong đó chú trọng nhiều hơn
đến hai kỹ năng nghe và nói.
Ở mạch nội dung thứ nhất: chủ điểm, chủ đề, chương trình gợi ý 11 chủ đề gồm
bản thân và bạn bè, nơi em sinh sống, sở thích, ước mơ, môn học và hoạt động yêu
thích ở trường, nghề nghiệp, kỳ nghỉ, lễ hội, các món ăn và đồ uống, mùa và thời tiết,
sức khỏe và các bệnh thường gặp, phương tiện giao thông, danh lam thắng cảnh. Như
vậy, với chương trình tiếng Anh lớp 5, học sinh bắt đầu sử dụng tiếng Anh để tìm
hiểu về thế giới và cuộc sống xung quanh nhiều hơn so với lớp 3 và lớp 4. Mỗi một
chủ đề có thể được lồng ghép và phát triển qua nhiều đơn vị bài học. Ngoài ra,
Chương trình định hướng các nội dung văn hoá được dạy học lồng ghép, tích hợp ở
mức đơn giản nhất trong hệ thống các chủ điểm, chủ đề.
Mạch nội dung thứ hai, năng lực giao tiếp, được phát triển theo chủ điểm, chủ đề
tương ứng. Các năng lực giao tiếp thành phần để giao tiếp trong một chủ đề lớn được
xâu chuỗi và phát triển ở nhiều đơn vị bài học. Ví dụ, với nhóm năng lực giao tiếp về
chủ đề danh lam thắng cảnh và phương tiện giao thông, học sinh được học cách hỏi ý
kiến về một địa điểm, hỏi về khoảng cách giữa hai địa điểm, danh lam thắng cảnh
mình muốn đến thăm, và phương tiện đi đến đó là phương tiện gì. Học sinh cũng học
cách đưa ra kế hoạch đi thăm những địa điểm là danh lam thắng cảnh vào ngày cuối
tuần hoặc kỳ nghỉ hè cũng như kể lại các chuyến tham quan của mình tại các danh
lam thắng cảnh của Việt Nam và thế giới. Các năng lực giao tiếp này được phát triển
qua nhiều đơn vị bài học như Unit 9, Unit 10, Unit 18, Unit 19 và Unit 20. Khi dạy,

giáo viên có thể giúp học sinh xâu chuỗi các năng lực giao tiếp đã được học để mở
rộng hội thoại và trải nghiệm tiếng Anh với các tình huống trong cuộc sống liên quan
tới chủ đề. Ở nhóm năng lực giao tiếp về mùa và thời tiết, các năng lực giao tiếp được
phát triển và mở rộng so với lớp 3 và 4. Ở lớp 3, 4, học sinh đã học cách miêu tả về
thời tiết nên ở lớp 5, học sinh học cách hỏi đáp và miêu tả thời tiết theo từng vùng
miền. Đồng thời, học sinh miêu tả được các loại trang phục khi thời tiết thay đổi (Unit
16). Về chủ đề sức khỏe và các loại bệnh, Unit 14 và 15 giúp học sinh nói được về
những thói quen sống lành mạnh, các vấn đề sức khỏe thông thường và cách đưa ra
lời khuyên. Chủ đề về lễ hội, học sinh có thể giới thiệu về các hoạt động chính của
các dịp lễ Tết (Unit 12 và Unit 13).
Mạch nội dung thứ ba của Chương trình tiếng Anh là kiến thức ngôn ngữ, bao
gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp. Ở lớp 5, Chương trình đề xuất danh mục kiến thức
ngôn ngữ phù hợp để học sinh phát triển năng lực giao tiếp tương ứng với yêu cầu của
Chương trình. Về ngữ âm, chương trình lớp 5 tập trung phát triển năng lực nhận biết
trọng âm từ, nhịp điệu và ngữ điệu trong các câu đơn giản.
Nội dung dạy học từ vựng ở lớp 5 là những từ thông dụng, đơn giản, cụ thể phục vụ
cho các tình huống giao tiếp liên quan đến chủ điểm, chủ đề trong chương trình.
Nội dung dạy học ngữ pháp ở lớp 5 bao gồm các cấu trúc phục vụ phát triển năng
lực giao tiếp ở Bậc 1 như thì quá khứ đơn, thì tương lai đơn, câu hỏi có từ để hỏi, câu
hỏi nghi vấn (Yes/ No questions), động từ tình thái (should, could, would), tính từ chỉ
tính chất đơn giản, trạng từ (chỉ cách thức hành động) như fast, hard, well, trạng từ
chỉ tần suất như always, usually, often, never, giới từ như on, by
3. Cấu trúc của bộ sách Tiếng Anh 5- Global success.
Tiếng Anh 5 – Global Success được biên soạn theo đường hướng giao tiếp, nhấn
mạnh vào việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp qua các tương tác trong ngữ
cảnh, quan tâm đặc biệt đến quá trình lĩnh hội (thụ đắc) tiếng Anh một cách tự nhiên,
giúp học sinh “thấm ngôn ngữ” và đồng thời bước đầu “hiểu ngôn ngữ” và vận dụng
trong quá trình giao tiếp.
Mục tiêu về năng lực giao tiếp, mục tiêu của bài học chi phối mọi hoạt động và
phương pháp dạy và học theo hướng phát triển năng lực.
Mục tiêu về kiến thức, kĩ năng ngôn ngữ được xác định rõ ràng trước và sau
mỗi đơn vị bài học. Các thông tin này được trình bày chi tiết ở Sách giáo viên giúp
giáo viên soạn giảng thuận tiện. Tiếng Anh 5 – Global Success được biên soạn theo
phương pháp tích hợp các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, chú trọng nhiều hơn tới kĩ
năng nghe và nói. Các năng lực giao tiếp được luyện tập ở từng phần của từng bài
học, sau đó được củng cố và tổng hợp ở cuối đơn vị bài học. Chuỗi hoạt động được
phát triển từ Khám phá, hiểu tới thực hành và làm chủ ngôn ngữ.

Hệ thống chủ điểm và chủ đề với mỗi đơn vị bài học, được phát triển thông qua
việc kết hợp và đan xen giữa chủ đề với các bộ phận cấu thành của đơn vị bài học như
năng lực giao tiếp (competences) thể hiện qua các kĩ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc,
viết), chú trọng hơn tới hai kĩ năng nghe và nói, và khối kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm,
từ vựng, ngữ pháp).
Tiếng Anh 5 – Global Success được thiết kế xoay quanh 4 chủ điểm, được chia
Chủ điểm 1

Chủ điểm 2

Me and my friends

Me and my school

Unit 1

All about me!

Unit 6

Our school rooms

Unit 2

Our homes

Unit 7

Unit 3

My foreign friends

Our favourite school
activities

Unit 4

Our free-time
activities

Unit 8

In our classroom

Unit 9

Our outdoor activities

Unit 5

My future job

Unit 10

Our school trip

Review 1 & Extension activities

Review 2 & Extension activities

thành 20 chủ đề. Mỗi chủ đề là một đơn vị bài học.
Chủ điểm 3
Me and my family
Unit 11 Family time
Unit 12 Our Tet holiday
Unit 13 Our special days
Unit 14 Staying healthy
Unit 15 Our health
Review 3 & Extension activities

Chủ điểm 4
Me and the world around
Unit 16 Seasons and the weather
Unit 17 Stories for children
Unit 18 Means of transport
Unit 19 Places of interest
Unit 20 Our summer holidays
Review 4 & Extension activities

Mỗi đơn vị bài học tập trung phát triển một hoặc hai năng lực giao tiếp, 10 - 12 từ
vựng, hai cấu trúc chính và ngữ âm (trọng âm, nhịp điệu hoặc ngữ điệu). Nội dung
ngôn ngữ được sắp xếp theo chủ đề, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp phù hợp
đặc điểm tâm sinh lí của học sinh lớp 5.
Các nhóm hoạt động về ngữ âm được sắp xếp theo tiến trình như sau. Unit 1 - 10,
phát triển khả năng nhận diện trọng âm trong từ có 2 và 3 âm tiết (2 âm tiết: Unit 1 8; 3 âm tiết: Unit 9 - 10).

Unit 11 – 15 giúp học sinh làm quen với nhịp điệu trong các câu đơn giản. Unit 16 –
20 bước đầu giới thiệu về ngữ điệu của một số câu trần thuật, câu hỏi Yes/ No và câu
hỏi có từ để hỏi.
Ngoài 20 đơn vị bài học chính, Tiếng Anh 5 – Global Success có bài mở đầu (Starter)
và 4 bài Review & Extension activities.
Các năng lực ngôn ngữ của Tiếng Anh 5 – Global Success được sắp xếp theo chủ đề
giúp học sinh đạt được các yêu cầu cần đạt của lớp 5 trong Chương trình tiếng Anh
2018. Cụ thể:
Về khả năng sử dụng ngôn ngữ, học sinh có thể:
Nghe và nhận biết trọng âm từ.
Nghe hiểu và làm theo những chỉ dẫn đơn giản.
Nghe và trả lời các câu hỏi đơn giản về các chủ đề quen thuộc với
cuộc sống của các em.
Nghe

Nghe hiểu các đoạn hội thoại, độc thoại ngắn, cấu trúc đơn giản
khoảng 45 - 60 từ về các chủ đề quen thuộc.
Nghe hiểu nội dung chính các câu chuyện ngắn rất đơn giản về các
chủ đề quen thuộc (có sự trợ giúp).
Nói các câu chỉ dẫn và đề nghị khởi đầu và trả lời những câu lệnh
đơn giản trong và ngoài lớp học.
Hỏi và trả lời những câu hỏi đơn giản về những chủ đề quen thuộc
như bản thân, gia đình, trường học … hoặc liên quan đến nhu cầu
giao tiếp tối thiểu hàng ngày.

Nói

Nói về một số chủ đề quen thuộc có sự trợ giúp.
Trả lời các câu hỏi trực tiếp trong những phỏng vấn đơn giản với tốc
độ nói chậm và rõ ràng về các chủ đề quen thuộc.
Đọc những đoạn văn bản ngắn, đơn giản đã được chuẩn bị trước về
những chủ đề quen thuộc như bạn bè, gia đình, nhà trường.
Đọc hiểu các đoạn văn bản ngắn, đơn giản khoảng 60 - 80 từ về các
chủ đề quen thuộc.

Đọc:

Đọc hiểu các thông điệp ngắn, đơn giản trên bưu thiếp, các chỉ dẫn
ngắn, đơn giản.
Viết các cụm từ, câu đơn giản về các chủ đề quen thuộc như bản
thân, gia đình, trường học, bạn bè.

Viết:

Viết các đoạn văn bản ngắn, đơn giản khoảng 30 - 40 từ (có gợi ý)
về các chủ đề quen thuộc.
Viết hoặc điền thông tin vào biểu bảng đơn giản, tin nhắn.

Về kiến thức ngôn ngữ, học sinh có thể:
Tiếng Anh 5 – Global Success tập trung dạy học sinh nhận ra trọng
âm và phát âm đúng trọng âm các từ có 2 hoặc 3 âm tiết quen thuộc
trong chương trình.
Ngữ âm

Từ vựng

Cấu trúc

Nhận ra và đọc có nhịp điệu và ngữ điệu các câu trần thuật, câu hỏi
đơn giản quen thuộc trong chương trình.
Nội dung dạy học từ vựng trong Tiếng Anh 5 – Global Success là
những từ thông dụng, đơn giản, cụ thể ở Bậc 1, phục vụ cho các tình
huống giao tiếp trong phạm vi hệ thống chủ điểm và chủ đề của
Chương trình lớp 5. Nhận ra và sử dụng được các từ vựng thông
dụng, đơn giản, cụ thể ở Bậc 1 trong tiếng Anh, phục vụ cho các tình
huống giao tiếp trong phạm vi hệ thống chủ điểm và chủ đề của
Chương trình lớp 5 vào khoảng 200 - 250 từ (số từ quy định cho 3
năm học cấp tiểu học là khoảng 600 - 700), tập trung vào các từ và
cụm từ đơn giản, chỉ các khái niệm, sự vật, hiện tượng, trải nghiệm
cụ thể gắn với các tình huống, chủ đề quen thuộc với cuộc sống các
em.
Nội dung dạy học ngữ pháp trong Tiếng Anh 5 – Global Success bao
gồm các cấu trúc phục vụ phát triển năng lực giao tiếp ở Bậc 1 như:
thì quá khứ đơn, thì tương lai đơn, câu hỏi có từ để hỏi, câu hỏi nghi
vấn, động từ tình thái, tính từ chỉ tính chất đơn giản, trạng từ chỉ
cách thức hành động, trạng từ chỉ tần suất, giới từ, ...

*HOẠT ĐỘNG Ở MỖI BÀI HỌC THEO TỪNG UNIT:
Cụ thể mỗi Unit gồm 3 lessons, mỗi lesson chia thành 2 tiết học.
Lesson 1:Tiến trình dạy tiết 1.
Ví dụ: UNIT 1: All about me!
Acivity 1: Look, listen and repeat.
- Giới thiệu năng lực giao tiếp 1 qua bức tranh tình huống. Khai thác kênh
hình trong tình huống
- Khám phá từ và cấu trúc trong tình huống giao tiếp. Dự đoán nội dung
- Học sinh nhận ra và nhắc lại được hội thoại trong tình huống giao tiếp. Nghe
từng câu và nhắc lại. Hướng dẫn học sinh tới năng lực giao tiếp chính của
bài học. Một, hoặc hai nhóm nghe nhắc lại.
Acivity 2: Listen, point and say
- Giới thiệu từ vựng của năng lực giao tiếp 1. dạy từ vựng

- Giới thiệu cấu trúc của năng lực giao tiếp 1, dạy cấu trúc
- Hoạt động theo các hình thức giao tiếp giáo viên – cả lớp và cặp đôi, luyện
tập với tranh
- Học sinh đạt được năng lực Nghe – Nói theo tranh với từ và cấu trúc gợi ý.
Thực hành trước lớp.
Acivity 3: Let's talk
- Thực hành năng lực giao tiếp 1 trong tình huống giao tiếp thực tế hoặc
tương tự. Khai thác kênh hình ôn tập lại từ vựng và cấu trúc.
- Thực hành theo cặp đôi, nhóm. Hướng dẫn yêu cầu hỏi – trả lời
- Học sinh thực hiện được hội thoại dựa vào tranh gợi ý hoặc tình huống thực
tế. Một hoặc hai nhóm thực hành trước lớp.
4. PHƯƠNG PHÁP BIÊN SOẠN
3.1.Theo đường hướng giao tiếp
a . Đường hướng giao tiếp.
- Năng lực ngôn ngữ.
- Năng lực diễn ngôn.
- Năng lực hành động.
3.2. Theo hướng phát triển năng lực của người học - lấy việc học làm trung tâm
(competency-based - learning-centred)
b. Đường hướng phát triển năng lực.
b1. Nhóm hoạt động mở đầu và hình thành kiến thức mới .
Nằm trong các phần:
- Look, listen and repeat.
- Listen, point and say.
- Listen and circle.
b2. Nhóm hoạt động luyện tập thực hành.
Nằm trong các phần:
- Let's talk.
- Listen and tick.
b3. Nhóm hoạt động vận dụng và trải nghiệm.
Nằm trong các phần:
- Read and circle.
- Let's write.
- Project.
- Let's play.
3.3. Kết hợp các kĩ năng thực hành tiếng (integrated skills)
c. Đường hướng tích hợp.
* Dạy học theo dự án.
* Các dự án tích hợp:
- Kỹ năng cùng kiến thức ngôn ngữ cùng các kỹ năng làm việc của thế kỉ 21.
- Giải quyết vấn đề.
- Làm việc theo nhóm.

- Giao tiếp.
- Tư duy sáng tạo.
3.4. Theo hệ thống chủ điểm, chủ đề khoa học và thống nhất
- Bám sát khung Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh và Khung năng
lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam của Bộ Giáo dục và Đào tạo..
- Phù hợp với điều kiện dạy và học bộ môn Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông
Việt Nam.
- Nội dung gần gũi với tư duy tâm lý lứa tuổi của học sinh, kết hợp hài hòa các giá
trị văn hóa Việt Nam, khu vực và quốc tế.
-Tích hợp liên môn tương quan với các môn học khác trong Chương trình Giáo dục
Phổ thông 2018.
- Hệ thống kiến thức đảm bảo cho học sinh đáp ứng các kì thi trong nước và quốc tế.
- Tài nguyên đi kèm phong phú và đa dạng, cập nhật thường xuyên.
- Hệ thống tập huấn, đào tạo, bồi dưỡng, hỗ trợ đầy đủ và đồng bộ.
4. YÊU CẦU CẨN ĐẠT
4.1. Stress ( Trọng âm)
- Học cách đánh trọng âm
4.2. Grammar/ Structure ( Ngữ pháp / Cấu trúc câu):
- 40 mẫu câu cơ bản gần gũi
- 4 chủ điểm giao tiếp cơ bản
4.3. Vocabulary:
- Khoảng hơn 200 từ quen thuộc.
- 20 chủ đề gần gũi,bản thân, thành viên trong gia đình, hoạt động, thời tiết, sự kiện,
nghề nghiệp, thể thao,lễ hội, ngôi nhà của em, ….
4.4. Phát triển kĩ năng: 4 Kĩ năng.
4.4.1. Listening (Kĩ năng nghe):
- Phát triển kĩ năng nghe qua hoạt động nghe và chỉ tranh, nghe và khoanh tròn, nghe
và nói, nghe và nhắc lại, nghe đoán, Nghe và đánh số, nghe và tô màu, nghe và
vẽ……..
4.4.2. Reading (Kỹ năng đọc):
- Thông qua đọc từ, cụm từ, đọc câu đơn, đọc bài hội thoại và đọc đoạn văn ngắn
4.4.3. Speaking ( Kĩ năng nói).
- Phát triển kĩ năng nói qua hoạt động nghe nó, hát và làm theo các chỉ dẫn và nói,
đóng kịch, gọi tên và tô màu, vẽ tranh và nói đoán đồ vật, tập đếm, hội thoại….
4.4.4. Writing ( Kĩ năng viết)
- Phát triển kĩ năng Viết thông qua: tô chữ, viết từ, cụm từ, điền thông tin vào mẫu,
viết đoạn văn ngắn, ..
5. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
5.1.Total Phtsical Response: (TPR) – Vận động toàn diện
- Vận động toàn diện các giác quan: Nghe, nói, hát, đọc và vận động
5.2.Experiental Learning: – Học tập trải nghiệm
- Học tập dựa trên trải nghiệm với các hoạt động tiêu biểu như: Nhập vai, đóng kịch,
tô vẽ, làm thủ công.

5.3. Task-based and Project based learning – Học tập theo nhiệm vụ, dự án
- Thực hành và trải nghiệm ngôn ngữ thông qua các hoạt động thủ công sáng tạo,
hoàn thành dự án nhỏ theo cặp nhóm.
5.4. Repeated learning – Học tập nhắc lại
- Lặp lại kiến thức và kĩ năng nhiều lần, thông qua các hoạt dộng đa dạng, dễ nhớ, dẽ
vận động.
6.QUY TRÌNH BÀI DẠY
Hoạt động 1: Khởi động ( Warm – up)
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Presentation)
Hoạt động 3: Luyện tập thực hành ( Practice)
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (Production)
Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò (Homelink)

Cấu trúc, tiến trình bài học gồm các nội dung sau:
I.OBJECTTIVE: ( Mục tiêu)
By the end of the lesson, students will be able to:
1.Knowledge( Kiến thức):
2. Skills. (Kỹ năng)
3. Competences: (Năng lực, phẩm chất)
II. TEACHING AIDS: ( đồ dung dạy học)
III. PROCEDURE: ( Tiến trình)
1.Warm – up : Khởi động
Nội dung của loại hoạt động này là tổ chức cho HS thực hiện một số hoạt động như
cho học sinh nghe và làm theo một bài hát hoặc tổ chức một trò chơi để tạo hứng thú
chu học sinh vào bài học mới
2. Presentation: Hình thành kiến thức mới
Loại hoạt động này đặt HS trước yêu cầu xử lí tình huống (tình huống mới hoặc tình
huống đã gặp với nhiệm vụ mới) để giúp các em có những hiểu biết và kinh nghiệm
mới. Một bài học không phải chỉ có một hoạt động khám phá mà mỗi nội dung Đọc,
Viết, Nói và Nghe, Nói trong bài học đều có thể có những bài tập giúp HS khám phá
kiến thức mới. VD: tiếp xúc với mỗi bài đọc, HS đều được hướng dẫn đọc hiểu bằng
các câu hỏi; ở mỗi bài dạy khác nhau như dạy từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm, kể chuyện,
văn hóa HS đều được hướng dẫn theo các tình huống khác nhau. Đó đều là các hoạt
động khám phá.
3. Practice: Thực hành
Loại hoạt động này đặt HS vào những tình huống và nhiệm vụ tương tự tình huống,
nhiệm vụ mới học để giúp các em luyện tập, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng
thực hành vận dụng từ và mẫu câu. Trong các bài kĩ năng nói và nghe, HS được
hướng dẫn luyện tập thông qua các bài tập kể chuyện, thảo luận, đóng vai ……
4. Production: Sản phẩm

Mục đích của loại hoạt động này là ứng dụng những điều đã học để nhận thức, phát
hiện và giải quyết những tình huống giao tiếp có thật trong đời sống hàng ngày.
5. Home link: Củng cố
Củng cố kiến thức và GV hướng dẫn HS tự học ở nhà.
IV: ADJUSTMENT (IF ANY) . (Điều chỉnh, bổ sung – nếu có).
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
VII. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
* Đối với Tổ chuyên môn và GV:
- Mỗi GV tích cực tự học bằng nhiều hình thức, tự nghiên cứu nâng cao nghiệp vụ chuyên môn của
mình.
- Các tổ chuyên môn tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo NCBH, chuyên đề nhằm bồi
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV và tháo gỡ những khó khăn mắc phải khi dạy học.
* Đối với nhà trường:
- Đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học, hệ thống mạng, tạo điều kiện để GV có nhiều nguồn tài liệu
học tập.
- Tổ chức các chuyên đề, hội thảo cấp trường, liên trường để GV có nhiều cơ hội học tập, chia
sẻ chuyên môn.
Trên đây là nội dung lí thuyết chuyên đề “Chương trình dạy học môn Tiếng Anh lớp 5”
sách Global Success nhà xuất bản GD Việt Nam thực hiện năm học 2024-2025 của
trường Tiểu học Duy Tân. Rất mong nhận được sự góp ý của BGH, các tổ chuyên môn để
chuyên đề được hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao Chất lượng Giáo dục của Nhà
trường.