UBND THỊ XÃ KINH MÔN
TRƯỜNG TH DUY TÂN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Duy Tân, ngày 08 tháng 8 năm 2024

LÍ THUYẾT
CHUYÊN ĐỀ TẬP HUẤN SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT 5
(BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
1. CẤU TRÚC SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT 5
- Theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung môn học mĩ
thuật lớp 5 theo định hướng chủ đề theo các mạch nội dung Mĩ thuật tạo hình và Mĩ
thuật ứng dụng. Với Mĩ thuật tạo hình, các chủ đề được định hướng là: Thiên nhiên;
Con người; Gia đình; Nhà trường; Xã hội; Quê hương; Đất nước. Với Mĩ thuật ứng
dụng, các chủ đề được định hướng là: Đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ
lưu niệm, đồ gia dụng. SGK Mĩ thuật 5 cụ thể hóa yêu cầu, định hướng của chương
trình thông qua việc xây dựng các chủ đề:
+ CHỦ ĐỀ 1: Ngôi trường thân yêu
+ CHỦ ĐỀ 2: Thiên nhiên tươi đẹp
+ CHỦ ĐỀ 3: Gia đình và đồ vật thân quen
+ CHỦ ĐỀ 4: Khám phá thế giới
+ CHỦ ĐỀ 5: Cuộc sống quanh em
+ CHỦ ĐỀ 6: Nét đẹp truyền thống quê hương
+ CHỦ ĐỀ 7: Bài tổng kết
- Mĩ thuật 5 được thiết kế thành 18 bài học tương ứng với 35 tiết, trong đó:
+ 12 bài Mĩ thuật tạo hình, mỗi bài gồm 2 tiết, tổng số tiết là 24 tiết.
+ 5 bài Mĩ thuật ứng dụng, mỗi bài gồm 2 tiết, tổng số tiết là 10 tiết.
+ 1 bài tổng kết cuối năm gồm 1 tiết.
2. MÔ HÌNH NHẬN THỨC BÀI HỌC TRONG SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT
5
- Dựa theo đặc thù của môn Mĩ thuật là môn học dùng đôi bàn tay khéo léo thể hiện sự
tưởng tượng sáng tạo của mình, không gò bó làm cho các e thoải mái khi học.
Mô hình bài học
theo thông tư 33/
2017/ TT/ BGDĐT

Mô hình bài học SGK Mĩ thuật 5

Mở đầu
Kiến thức mới
Luyện tập
Vận dụng

Khởi động và Khám phá: Huy động cảm xúc, kinh nghiệm, sự trải
nghiệm để hướng tới nội dung bài học.
Kiến tạo – Kiến thức – kĩ năng: Hình thành kiến thức – kĩ năng mới
trong bài học.
Phân tích – đánh giá: Giới thiệu chia sẻ cảm nhận, giao tiếp, nhận xét,
rút kinh nghiệm sau luyện tập – sáng tạo để hoàn chỉnh kiến thức, kĩ
năng mới.
Vận dụng – Phát triển: Vận dụng kiến thức, kĩ năng, sản phẩm vào
thực tiễn cuộc sống và các hoạt động học tập tích hợp với mĩ thuật.

Các bài học trọng SGK mĩ thuật được biên soạn phù hợp với lứa tuổi HS theo
mạch nội dung của Mĩ thuật 5 đều có Mục tiêu của chủ đề. Mỗi bài học trong chủ đề
trong Chương trình Mĩ thuật lớp 5 cũng như các chủ đề củ thể được xây dựng trong
sách là:
+ Ngôi trường thân yêu
+ Thiên nhiên tươi đẹp
+ Gia đình và đồ vật thân
+ Khám phá thế giới
+ Cuộc sống quanh em
+ Nét đẹp truyền thống quê hương
+ Bài tổng kết.
Mỗi chủ đề trong SGK Mĩ thuật 5 đều có Mục tiêu của chủ đề. Mỗi bài học trong chủ
đề được sắp xếp có sự liên kết với nhau.
3. CẤU TRÚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC CỤ THỂ TRONG SÁCH GIÁO VIÊN MĨ
THUẬT 5
Mỗi bài học trong Sách giáo viên Mĩ thuật 5 được thiết kế thành một kế hoạch dạy
học củ thể, tương ứng với SGK Mĩ thuật 5. Mỗi kế hoạch dạy học trình bày các nồi
dung sau:
- Tên bài, số tiết.
- Mục tiêu HS cần đạt
- Chuẩn bị.
- Các hoạt động.
Trong đó, nội dung về các hoạt động sẽ bao gồm 5 hoạt động dạy – học thống
nhất với các hoạt động được trình bày theo trình tự logic như trong SGK là: Khám phá
– Kiến tạo kiến thức- kĩ năng, Luyện tập – sáng tạo, Phân tích – đánh giá, Vận dụng.
Mỗi hoạt động được thiết kế như sau:
- Tên hoạt động.
- Nhiệm vụ của GV: Đưa ra nhiệm vụ trọng tâm mà GV cần thực hiện trọng hoạt
động.
+ Gợi ý cách tổ chức: Đề xuất cách thức để GV có thể hướng dẫn/ hỗ trợ / khuyến
khích HS thực hiện hoạt động.
+ Câu hỏi gợi mở: Đưa ra hệ thống câu hỏi GV có thể sử dụng để gợi mở cho HS
trọng quá trình tổ chức hoạt động dạy học mĩ thuật.

+ Lưu ý HS / Tóm tắt để HS ghi nhớ: Nêu những điều HS cần lưu ý trong quá
trình học hay thực hành mĩ thuật / Tóm tắt lại các kiến thức, kĩ năng của mỗi hoạt
động hay bài học mà HS cần nắm được.
Đặc biệt, hoạt động Vận dụng – Phát triển là hoạt động mang tính gợi mở, khuyến
khính HS vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học mĩ thuật để tiếp tục sáng tạo trọng
cuộc sống.
Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học mĩ thuật củ thể, GV cần lưu ý:
- Nắm vững các kĩ thuật của Mĩ thuật tạo hình, Mĩ thuật ứng dụng và phương pháp
tổ chức để vận dụng linh hoạt trong các chủ đề / bài học.
- Dựa vào điều kiện thực tế ở mỗi địa phương, GV linh hoạt lựa chọn các vật liệu và
hình thức mĩ thuật phù hợp để tổ chức dạy học; có thể bắt đầu bài học bằng hoạt
động trong SGK.
- Động viên, khuyến khính, hỗ trợ kịp thời để giúp HS phát triển năng lực, phẩm
chất cá nhân.
- Cuối mỗi bài, tùy điều kiện lớp học, GV cần tổ chức cho HS trưng bày, giới thiệu,
chia sẻ về sản phẩm theo hình thức phù hợp với khả năng, ý tưởng của HS.
- Đánh giá kết quả học tập của HS trong cả quá trình hoạt động và qua sản phẩm
theo năng lực.
- Phối hợp với các lực lượng khác để tổ chức các hoạt động dạy học mĩ thuật hiệu
quả (Ban Giám hiệu, GV chủ nhiệm, các GV bộ môn khác, cha mẹ HS,...). Có thể
xây dựng phòng học mĩ thuật ( hoặc tại lớp) có đồ dụng học tập chung cho HS để
các em có ý thức tập thể, ý thức trách nhiệm trong sử dụng, giữ gìn, tiết kiệm đồ
dùng, chia sẻ với nhau,...
- Thường xuyên cập nhật thông tin, bổ sung những kiến thức tự nhiên, xã hội,...có
liên quan tới mĩ thuật; sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, chia sẻ với các
đồng nghiệp những kinh nghiệm dạy – học thực tế để phát triển năng lực chuyên
môn và nghiệp vụ sư phạm của bản thân.